Buenas noches estimados (as) estudiantes
Por favor, reclame a su asesor (a) el formato de autoevaluación y evaluación de titulares, imprima y diligencie dicho documento y entréguelo a asesor (a) de práctica máximo el miércoles 2 de diciembre (usted debe llenar un formato y cada uno de sus titulares llenar otro).
Recuerde: su carpeta debe estar completa y en manos de su asesor (a). Además de las observaciones de clase la carpeta debe contener, en orden, las autoevaluaciones, evaluaciones intermedias, evaluación de educandos (ponderado), evaluación intermedia y general de titulares y evaluación de asesores. Por favor, cerciórese que todos los documentos estén debidamente firmados.
!Feliz noche!
lunes, 30 de noviembre de 2009
lunes, 23 de noviembre de 2009
Socialización en los Colegios
Buenas noches
En los Centros de Práctica se debe socializar el Proyecto de grado de todos los estudiantes de Práctica I y II durante etas dos últimas semanas. Por favor, tengan en cuenta los siguientes aspectos:
1. Planteamiento del problema, pregunta de investigación y justificación
2. Objetivos (general y tres específicos)
3. mapa mental de marco Teórico con sus correspondientes temas y autores
4. Metodología
5. Instrumentos (análisis e interpretación de resultados)
6. Conclusiones/recomendaciones
7. Bibliografía (normas APA).
Nota: el paz y salvo de la institución incluye la socialización del Proyecto de Grado, mínimo al Comité o Área de Ciencias Naturales en la Institución Educativa.
!Muchos éxitos!
En los Centros de Práctica se debe socializar el Proyecto de grado de todos los estudiantes de Práctica I y II durante etas dos últimas semanas. Por favor, tengan en cuenta los siguientes aspectos:
1. Planteamiento del problema, pregunta de investigación y justificación
2. Objetivos (general y tres específicos)
3. mapa mental de marco Teórico con sus correspondientes temas y autores
4. Metodología
5. Instrumentos (análisis e interpretación de resultados)
6. Conclusiones/recomendaciones
7. Bibliografía (normas APA).
Nota: el paz y salvo de la institución incluye la socialización del Proyecto de Grado, mínimo al Comité o Área de Ciencias Naturales en la Institución Educativa.
!Muchos éxitos!
domingo, 22 de noviembre de 2009
Documentos para entregar a Dirección del Programa B y Q
Buenas noches
Los estudiantes de Práctica II que se gradúan en febrero de 2010 o por ventanilla en diciembre de 2009, deben:
1. Llenar formato obligatorio del Sistema Integrado de Gestión (favor, solicitar este formato a su asesor (a( de Práctica, vía correo electrónico).
2.Escribir una carta al director del Programa, solicitando su grado (ver formato en el blog) ó de lo contrario les tocará pagar el semestre 2010-I.
Importante: ambos documentos, deben ser llevados y entregados, por cada estudiante de Práctica II, a la oficina del Director del Programa de Biología y Química (Rogelio Ocampo C).
!Feliz semana!
Los estudiantes de Práctica II que se gradúan en febrero de 2010 o por ventanilla en diciembre de 2009, deben:
1. Llenar formato obligatorio del Sistema Integrado de Gestión (favor, solicitar este formato a su asesor (a( de Práctica, vía correo electrónico).
2.Escribir una carta al director del Programa, solicitando su grado (ver formato en el blog) ó de lo contrario les tocará pagar el semestre 2010-I.
Importante: ambos documentos, deben ser llevados y entregados, por cada estudiante de Práctica II, a la oficina del Director del Programa de Biología y Química (Rogelio Ocampo C).
!Feliz semana!
jueves, 19 de noviembre de 2009
Urgente Preinscripción Práctica Educativa I y II
20 de noviembre a las 3:00 P.M, plazo máximo para la preinscripción de Práctica I y II en la Secretaría del Programa de Biología y Química. Favor avisar a sus compañeros de Práctica y a quienes van a cursar la Práctica Educativa I el próximo semestre.
Muchas gracias.
Muchas gracias.
Sólo para estudiantes que se gradúan en febrero 2010. Carta solicitud de grado
A continuación encontrarán el formato que cada estudiante de Práctica Educativa II debe diligenciar y entregar a Martha Lucía Castaño, la secretaria del Director del Programa de Biología y Química, lo anterior se hace para que a los estudiantes que se van a graduar no les cobren el período 2010-II.
Atención: sólo deben cambiar los datos.
La próxima fecha de grado es el 26 de febrero de 2010 y deben entregar documentos en el programa del 14 al 20 de enero de 2010.
Manizales, ------ de noviembre de 2009
Doctor
ROGELIO OCAMPO CARDONA
Director
Programa de Licenciatura en Biología y Química
Universidad de Caldas
Asunto: Solicitud de trámite de grado
Dado que el próximo 10 de diciembre, fecha de cierre del período académico 2009-II, yo habré cumplido a cabalidad con todos los créditos obligatorios de mi plan de estudios, cordialmente le solicito iniciar los trámites necesarios al otorgamiento de mi título de Licenciado (a) en Biología y Química para ser agendado en la próxima ceremonia de grados fechada para el 2010.
Cordial saludo,
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
C.C. No. XX.XXX.XXX
Atención: sólo deben cambiar los datos.
La próxima fecha de grado es el 26 de febrero de 2010 y deben entregar documentos en el programa del 14 al 20 de enero de 2010.
Manizales, ------ de noviembre de 2009
Doctor
ROGELIO OCAMPO CARDONA
Director
Programa de Licenciatura en Biología y Química
Universidad de Caldas
Asunto: Solicitud de trámite de grado
Dado que el próximo 10 de diciembre, fecha de cierre del período académico 2009-II, yo habré cumplido a cabalidad con todos los créditos obligatorios de mi plan de estudios, cordialmente le solicito iniciar los trámites necesarios al otorgamiento de mi título de Licenciado (a) en Biología y Química para ser agendado en la próxima ceremonia de grados fechada para el 2010.
Cordial saludo,
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
C.C. No. XX.XXX.XXX
martes, 17 de noviembre de 2009
Discusión de documento "Evalución" y solicitar Normas APA
Buenos días
"Si no amas, no enseñes"
Gabriela Mistral
Con la intención de estandarizar las referencias bibliográficas de los trabajos de grado derivados de las actividades realizadas durante el presente año y dentro del programa de investigación, se ha enviado a cada asesor las normas generales establecidas y elaboradas de acuerdo al Manual de estilo exigido en la actualidad por la American Psychological Association (APA) 2001. Favor, solicitar, vía e-mail, este documento a su asesor (a) y realizar las correcciones al trabajo, incluyendo bibliografía y webgrafía de acuerdo a los parámetros allí establecidos.
Nota: recuerden leer comprensivamente el documento sobre evaluación (publicado en este blog) para discutirlo en la reunión de mañana miércoles 18 de octubre a las 3:00P.M
!Feliz tarde!
"Si no amas, no enseñes"
Gabriela Mistral
Con la intención de estandarizar las referencias bibliográficas de los trabajos de grado derivados de las actividades realizadas durante el presente año y dentro del programa de investigación, se ha enviado a cada asesor las normas generales establecidas y elaboradas de acuerdo al Manual de estilo exigido en la actualidad por la American Psychological Association (APA) 2001. Favor, solicitar, vía e-mail, este documento a su asesor (a) y realizar las correcciones al trabajo, incluyendo bibliografía y webgrafía de acuerdo a los parámetros allí establecidos.
Nota: recuerden leer comprensivamente el documento sobre evaluación (publicado en este blog) para discutirlo en la reunión de mañana miércoles 18 de octubre a las 3:00P.M
!Feliz tarde!
domingo, 15 de noviembre de 2009
Carácter obligatorio
Importante
Noviembre 18. 3:00 P.M Evaluación final del proceso, asisten practicantes I y II. Entrega de borralimpio del proyecto de investigación. Evaluación oficial a asesores de práctica..
Nota: Asistencia obligatoria, los estudiantes que realizan la práctica educativa en horas de la tarde deben solicitar y/o informar sobre esta reunión con anticipación y dejar las actividades/talleres pertinentes al titular de la clase, en el centro de práctica.
La única excusa válida para no asistir es la "excusa médica"
Atentamente
María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora de Práctica Educativa
Biología y Química
Noviembre 18. 3:00 P.M Evaluación final del proceso, asisten practicantes I y II. Entrega de borralimpio del proyecto de investigación. Evaluación oficial a asesores de práctica..
Nota: Asistencia obligatoria, los estudiantes que realizan la práctica educativa en horas de la tarde deben solicitar y/o informar sobre esta reunión con anticipación y dejar las actividades/talleres pertinentes al titular de la clase, en el centro de práctica.
La única excusa válida para no asistir es la "excusa médica"
Atentamente
María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora de Práctica Educativa
Biología y Química
miércoles, 11 de noviembre de 2009
Corrección
Plazo máximo para realizar la preinscripción de Práctica Educativa Iy II en Secretaría del programa de Biología y Química
20 de noviembre. Favor avisar a sus compañeros de Práctica I y II y a quienes van a cursar la Práctica Educativa I el próximo semestre.
!Muchas gracias!
20 de noviembre. Favor avisar a sus compañeros de Práctica I y II y a quienes van a cursar la Práctica Educativa I el próximo semestre.
!Muchas gracias!
Lectura recomendada
HACIA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS EVALUATIVOS
Giovanni La Francesco, 2001
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Buscando optimizar el proceso de aprendizaje por parte de los alumnos a través de la evaluación, se presentan algunas estrategias evaluativas que contribuirán al mejoramiento de la calidad educativa:
• Personalice siempre al estudiante, identificándolo por su nombre, y conociendo sus características individuales y dialogando con él en relación con sus intereses y expectativas.
• Al iniciar cada curso, utilizando la primera semana de clases, en cada una de las asignaturas a su cargo, realice con sus estudiantes un diagnóstico para indagar sobre su situación académica y en relación con las habilidades y destrezas que éstos poseen.
• Como resultado de este diagnóstico usted podrá tomar las decisiones convenientes sobre la instrucción remedial, el rediseño y adecuación del programa, el nivel de profundización, el tipo de trabajo de consulta y aplicaciones a utilizar, etc.
• Utilice elementos de la evaluación formativa para ir orientando en forma permanente y sistemática a los estudiantes, en cuanto a sus logros y dificultades y evitar así los posibles fracasos durante el proceso de aprendizaje. Recuerde que del error también se aprende.
• Son elementos de la evaluación formativa todos aquellos que le permiten al docente obtener una apreciación global y continua de la evaluación del aprendizaje, de las características y rendimientos académicos del estudiante, dependiendo de la asignatura, a través de un seguimiento permanente del proceso de formación. Esto para verificar si sus alumnos tienen la capacidad de aplicar lo aprendido en la solución de problemas propios del área.
• Son factores de evaluación formativa, entre otros: los trabajos extraclase de
investigación y consulta, los proyectos, los trabajos individuales y grupales en clase, los quiz, las pasadas al tablero, las puestas en común, las exposiciones, las preguntas sueltas en clase, la asesoría extraclase, las prácticas de laboratorio y el trabajo de campo, los compromisos académicos, la participación activa, la asistencia, la puntualidad, el interés, la motivación, la creatividad, la responsabilidad y la actitud investigativa.
• Evalúe toda actividad y trabajo programado y realizado dentro del área del dominio profesional y en relación con los contenidos del programa. También evalúe los comportamientos y actitudes que el alumno tiene y manifiesta en y frente a su asignatura.
• Déle un valor ponderado o porcentual a este tipo de evaluaciones formativas para promediarlas con las evaluaciones teóricas (previas, parciales, sustentaciones o informes), antes de entregar una nota definitiva de carácter cuantitativo.
• Siempre debe evaluar cualitativamente y en forma personalizada a cada estudiante antes de definir su promoción académica.
• Evalúe el resultado general del curso, considerando, además de la evaluación del aprendizaje de sus estudiantes, la evaluación de su proceso docente, a través de su didáctica, pedagogía, metodología, estrategias de aprendizaje, objetivos, incluyendo desde luego el mismo sistema de evaluación.
• Si considera necesario rediseñar procesos, hágalo. Si cree conveniente revisar evaluaciones, hágalo. Tenga en cuenta la opinión de sus alumnos en cuanto a los criterios evaluativos utilizados por usted y comente con otros colegas sus logros y dificultades con respecto a los grupos y alumnos a su cargo. Comparta sus problemas y experiencias para enriquecer la práctica educativa y evaluativa.
• Evalúe, además, sumativamente, valorando numéricamente el logro o no de objetivos por parte de sus alumnos. Recuerde que esta nota, por lo general finalmente es comprometedora, pues define la suerte de un estudiante, o sea que mediante dicha nota éste aprueba, repite, habilita, se promueve o sale de la institución.
Para obtener la nota final tenga en cuenta todos los numerales anteriores y comprometa a sus estudiantes en proceso autoevaluativo. Recuerde que cuando se evalúa no sólo se valora el aprendizaje del alumno, sino también se está valorando el proceso de enseñanza utilizado por el maestro.
Además de los puntos expresados anteriormente, usted debe tener en cuenta los principios evaluativos, y lo adecuado e inadecuado de la evaluación.
Giovanni La Francesco, 2001
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Buscando optimizar el proceso de aprendizaje por parte de los alumnos a través de la evaluación, se presentan algunas estrategias evaluativas que contribuirán al mejoramiento de la calidad educativa:
• Personalice siempre al estudiante, identificándolo por su nombre, y conociendo sus características individuales y dialogando con él en relación con sus intereses y expectativas.
• Al iniciar cada curso, utilizando la primera semana de clases, en cada una de las asignaturas a su cargo, realice con sus estudiantes un diagnóstico para indagar sobre su situación académica y en relación con las habilidades y destrezas que éstos poseen.
• Como resultado de este diagnóstico usted podrá tomar las decisiones convenientes sobre la instrucción remedial, el rediseño y adecuación del programa, el nivel de profundización, el tipo de trabajo de consulta y aplicaciones a utilizar, etc.
• Utilice elementos de la evaluación formativa para ir orientando en forma permanente y sistemática a los estudiantes, en cuanto a sus logros y dificultades y evitar así los posibles fracasos durante el proceso de aprendizaje. Recuerde que del error también se aprende.
• Son elementos de la evaluación formativa todos aquellos que le permiten al docente obtener una apreciación global y continua de la evaluación del aprendizaje, de las características y rendimientos académicos del estudiante, dependiendo de la asignatura, a través de un seguimiento permanente del proceso de formación. Esto para verificar si sus alumnos tienen la capacidad de aplicar lo aprendido en la solución de problemas propios del área.
• Son factores de evaluación formativa, entre otros: los trabajos extraclase de
investigación y consulta, los proyectos, los trabajos individuales y grupales en clase, los quiz, las pasadas al tablero, las puestas en común, las exposiciones, las preguntas sueltas en clase, la asesoría extraclase, las prácticas de laboratorio y el trabajo de campo, los compromisos académicos, la participación activa, la asistencia, la puntualidad, el interés, la motivación, la creatividad, la responsabilidad y la actitud investigativa.
• Evalúe toda actividad y trabajo programado y realizado dentro del área del dominio profesional y en relación con los contenidos del programa. También evalúe los comportamientos y actitudes que el alumno tiene y manifiesta en y frente a su asignatura.
• Déle un valor ponderado o porcentual a este tipo de evaluaciones formativas para promediarlas con las evaluaciones teóricas (previas, parciales, sustentaciones o informes), antes de entregar una nota definitiva de carácter cuantitativo.
• Siempre debe evaluar cualitativamente y en forma personalizada a cada estudiante antes de definir su promoción académica.
• Evalúe el resultado general del curso, considerando, además de la evaluación del aprendizaje de sus estudiantes, la evaluación de su proceso docente, a través de su didáctica, pedagogía, metodología, estrategias de aprendizaje, objetivos, incluyendo desde luego el mismo sistema de evaluación.
• Si considera necesario rediseñar procesos, hágalo. Si cree conveniente revisar evaluaciones, hágalo. Tenga en cuenta la opinión de sus alumnos en cuanto a los criterios evaluativos utilizados por usted y comente con otros colegas sus logros y dificultades con respecto a los grupos y alumnos a su cargo. Comparta sus problemas y experiencias para enriquecer la práctica educativa y evaluativa.
• Evalúe, además, sumativamente, valorando numéricamente el logro o no de objetivos por parte de sus alumnos. Recuerde que esta nota, por lo general finalmente es comprometedora, pues define la suerte de un estudiante, o sea que mediante dicha nota éste aprueba, repite, habilita, se promueve o sale de la institución.
Para obtener la nota final tenga en cuenta todos los numerales anteriores y comprometa a sus estudiantes en proceso autoevaluativo. Recuerde que cuando se evalúa no sólo se valora el aprendizaje del alumno, sino también se está valorando el proceso de enseñanza utilizado por el maestro.
Además de los puntos expresados anteriormente, usted debe tener en cuenta los principios evaluativos, y lo adecuado e inadecuado de la evaluación.
lunes, 9 de noviembre de 2009
Modificaciones Cronograma Práctica I y II
Noviembre 18. 3:00 P.M Evaluación final del proceso, asisten practicantes I y II. Entrega de borralimpio del proyecto de investigación. Evaluación oficial a asesores de práctica.
Atención: esta es la última oportunidad para revisar y ajustar el proyecto de investigación antes de la socialización de los trabajos, es muy importante que los estudiantes entreguen sus proyectos muy terminados y los asesores realicen un trabajo juicioso y ordenado debido a que la sustentación de proyectos de práctica II es el 9 de diciembre y en caso de tener que corregir los proyectos ésto se hará en enero de 2010.
Nota: Entregan borralimpio los estudiantes de Práctica I y II, pero sólo sustentan este semestre los estudiantes que se gradúan en enero de 2010. Los estudiates de Práctica I sustentarán su anteproyecto en el Seminario de Práctica 2010 (I)
Noviembre 23 al 27: Presentación en los colegios de los procesos investigativos Práctica I y II. Invitación a todos los maestros (as) de la institución, mínimo a docentes del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Diciembre 2 a las 5:00 P.M Los asesores entregan el informe final del proceso de práctica (digital e impreso, según formato especial) a Coordinación de Práctica.
Diciembre 1 al 3. Preinscripción Práctica I y II en el programa de Biología y Química.
Diciembre 9 (8 a 12 A.M y 2 a 7 P.M) Sustentación de Proyectos Educativos Práctica II (Asistencia obligatoria para Práctica I y II)
Diciembre 9. 10:00 A.M. Entrega de Carpetas al respecivo asesor, debidamente organizadas e incluyendo la evaluación del asesor (a), autoevaluación, evaluación final de titulares y el Paz y Salvo del Centro de Práctica.
Diciembre 9. 10:00 a.m Estudiantes Práctica I. Entregan al asesor respectivo el anteproyecto impreso.
Diciembre 10. Entrega de valoración de práctica por cada asesesor a Registro Académico con copia a secretaría del Departamento de Estudios Educativos.
Diciembre 11. 10:00 A.M. Entrega de tesis de grado al asesor de práctica (dos tesis debidamente empastadas y marcadas, 3 cd debidamente marcados (label) y un cd que debe ser entregado al centro de práctica. Recuerden que la información de los cd debe ser en PDF y en Word. Además deben incluir las diapositivas PP de la sustentación del proyecto.
Atención: esta es la última oportunidad para revisar y ajustar el proyecto de investigación antes de la socialización de los trabajos, es muy importante que los estudiantes entreguen sus proyectos muy terminados y los asesores realicen un trabajo juicioso y ordenado debido a que la sustentación de proyectos de práctica II es el 9 de diciembre y en caso de tener que corregir los proyectos ésto se hará en enero de 2010.
Nota: Entregan borralimpio los estudiantes de Práctica I y II, pero sólo sustentan este semestre los estudiantes que se gradúan en enero de 2010. Los estudiates de Práctica I sustentarán su anteproyecto en el Seminario de Práctica 2010 (I)
Noviembre 23 al 27: Presentación en los colegios de los procesos investigativos Práctica I y II. Invitación a todos los maestros (as) de la institución, mínimo a docentes del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Diciembre 2 a las 5:00 P.M Los asesores entregan el informe final del proceso de práctica (digital e impreso, según formato especial) a Coordinación de Práctica.
Diciembre 1 al 3. Preinscripción Práctica I y II en el programa de Biología y Química.
Diciembre 9 (8 a 12 A.M y 2 a 7 P.M) Sustentación de Proyectos Educativos Práctica II (Asistencia obligatoria para Práctica I y II)
Diciembre 9. 10:00 A.M. Entrega de Carpetas al respecivo asesor, debidamente organizadas e incluyendo la evaluación del asesor (a), autoevaluación, evaluación final de titulares y el Paz y Salvo del Centro de Práctica.
Diciembre 9. 10:00 a.m Estudiantes Práctica I. Entregan al asesor respectivo el anteproyecto impreso.
Diciembre 10. Entrega de valoración de práctica por cada asesesor a Registro Académico con copia a secretaría del Departamento de Estudios Educativos.
Diciembre 11. 10:00 A.M. Entrega de tesis de grado al asesor de práctica (dos tesis debidamente empastadas y marcadas, 3 cd debidamente marcados (label) y un cd que debe ser entregado al centro de práctica. Recuerden que la información de los cd debe ser en PDF y en Word. Además deben incluir las diapositivas PP de la sustentación del proyecto.
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